校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
一、校企合作的模式
模式一
　　企业根据用工实际岗位需求向相应学校提出培养数量和规格，委托学校进行培养。双方签定定向办学协议，以确保各自的权利义务。校企共同制定联合培养方案，共同确定培养目标、专业课程设置和教学计划。由学校具体实施教学。在师资培养、实践环节等方面，提供相应的实习环境和师资技能培养环境。在择优录取的前提下，毕业生一般由委培单位安排就业，企业考核学生职业技能并根据考核结果和生产需要确定录用与否。
"定单培养"是以"人才共建"为纽带的一对一的合作模式，其主动权多在企业。即，企业通过选择学校、确定委培人数和规格，以及录用合乎规格的毕业生，对满足企业具体的的用工需求具有直接的效果，做到了学校招生与市场用工同步、学校培养与市场就业同步。
　　该模式的推行，首先要满足企业有明确用人需求这一实际。但是，由于市场需求的多变和企业生产的灵活性决定了企业用工需求的不确定性，与人才培养的相对稳定性和长周期构成了一对矛盾，成为目前学校与企业层面开展校企合作所遇到的瓶颈。
模式二
　　学校根据市场需求与企业进行合作，共同构建能适应市场需求的培养环境。学校根据相关行业企业的市场需求，进行专业设置和专业方向的调整。校企双方从专业的申报、招生、培养方案的确定、教学的实施、学生的管理、及学生的就业进行全方位的合作。双方通过签定长期合作协议，明确双方各自承担的责任和义务，确立学校与企业的长期合作关系。企业参与学校组织成立的由行业专家、企业技术人员、学校教师组成的专业专家指导委员会和实习指导委员会；共同建设长期的职业实践环境，搭建紧密型基地；联合培养师资，通过企业人员作为师资，或者学校师资到企业实际环境接受训练，从而提高师资的整体技能水平。双方根据企业行业用工需求的变化及时调整专业教学计划、实训计划，调整学校的专业课程设置，调整教材内容；调整实验实训室的建设。学校在与企业的合作中通过专业设置调整、培养过程的动态调整，使培养的学生与市场需求的对接程度较高，对满足相关行业高技能人才需求有整体、长期的推动作用。
二、校企合作的意义
　　随着国家对职业教育的日益重视，支持职业教育发展的各项政策陆续出台。在办学模式上，国家十分提倡走校企合作之路，希望双方达成共识，实现双赢。
　　通过校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力。
　　通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才，通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。
　　通过校企合作使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。
　　通过校企合作可以有效地减少企业员工的流动性。企业可以在招工时就说明，凡在本企业服务满一定期限的员工，企业可以为他颁发国家承认的中专学历证书，而且员工本身不用任何费用，对员工和企业来说也是一件一举两得的好事。
　　加强校企间的合作，为企业"量体裁衣"式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。
　　企业虽然拿出一小部分的资金来培养在职员工，但企业从中得到最实惠的好处。
　　1、通过有目的的培养，企业为自己培养了一批熟练的劳动力，不必再花人、财、物进行上岗培训。
　　2、学校专门培养出来的劳动者，比起一般打工者，素质要高得多。他们熟知企业文化，懂得生产技术，具有良好的文化、思想素养，具有较强的岗位适应能力。
　　3、可以当作企业为员工颁发的社会福利，从而调动企业员工的生产积极性。
　　4、减少企业员工的流动性。
5、提高企业对外宣传的知名度。
6、加强企业部门之间的交流。